??學(xué)會(huì)蹲下

蘇州外國(guó)語學(xué)校高二（1）班 干渺妍

人總想證明自己不低，總想炫耀自己的高度，而調(diào)集全身的力量苦苦地支撐身架。其實(shí)，如果你累了，遇到事情了，不妨學(xué)會(huì)蹲下，或許就能收獲另一種美麗。

木秀于林，風(fēng)必摧之——一棵總想出類拔萃的樹，其實(shí)就意味著搶占同類的陽光，威脅同類生存。
??風(fēng)為了維持紀(jì)律，就會(huì)削平它的高度。西漢時(shí)代，韓信戰(zhàn)功赫赫，但他卻終不能淡出權(quán)利這個(gè)怪圈，恃才傲物，在劉邦面前洋洋得意，最終招來殺身之禍。而于此相反，在生活中我曾見過一個(gè)俄籍女教師給低年級(jí)的小學(xué)生上課，她有將近1米8的個(gè)子卻整堂課都彎著身子、甚至蹲在桌前與孩子們傾心交談，著實(shí)讓人心生敬意。
??是的，沒有哪個(gè)自高自大的人是值得別人真心欽佩的，沒有一種謙遜又何談大智慧呢？又如何在生存競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地呢？前行在人來人往的浪潮中的我們，仿佛就一直保持著站立與奔跑的姿態(tài)。也許我們真的很強(qiáng)大，但也正因?yàn)槿绱?，便成了眾矢之的。不懂得蹲下的人，不?huì)取得大的成就而只是別人手下的獵物。
??蹲下，就是縮小目標(biāo)，減少傷害，蹲下就意味著保護(hù)自己。

但蹲下絕不是軟弱與退縮，這是一種智慧，更是一種與人相處的錦囊。文王能放下高大的身架，所以找到了保他江山的姜子牙；而劉備若是沒有三顧茅廬，焉能覓得臥龍諸葛？我們的政府沒有蹲下身子深入到群眾中去，了解民生，怎能取信于民？怎能建設(shè)和諧幸福的美好家園？還記得08年汶川大地震時(shí)，當(dāng)我看到溫總理彎下腰、蹲下身把災(zāi)區(qū)的孩子攬入懷中的那一刻，我被深深地感動(dòng)了，那身影并不高大但卻一下子巍然屹立在我心中的最高處。
??一切事實(shí)表明，學(xué)會(huì)了蹲下，那就是掌握了一種智慧。事情需要從不同的角度去看待，總是站立著風(fēng)沙便會(huì)迷了眼，看不清方向。不如蹲下，來收獲“柳暗花明又一村”的清晰。小孩子之所以天真、富于創(chuàng)造力，是因?yàn)樗麄兛偸怯眯⌒〉难劬埻暗讓印钡氖澜?。沒有大人們的“習(xí)慣思維”與“極目遠(yuǎn)眺”，那種視角是高大的成人們無法想象的。
??那就會(huì)學(xué)會(huì)蹲下吧，獵取一點(diǎn)別樣的智慧。

有時(shí)候我們沒有越過身前的障礙，并不是因?yàn)槲覀儾粔蚋叽螅菦]有學(xué)會(huì)蹲下。

想讓自己變得高大，不如先學(xué)會(huì)蹲下吧。體驗(yàn)了低處的平凡、痛苦才能真正站立。
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指導(dǎo)教師 江帆 。